典型文献
PBL+CBL+TBL配合多媒体教学在急性乳腺炎临床带教中的应用
文献摘要：
急性乳腺炎是乳腺科门诊的常见高发病,中医治疗急性乳腺炎的方法多样,疗效显著.急性乳腺炎是乳房疾病学习中的重点和难点之一.传统的教学方式强调教师自身为中心,应用灌输式的教学方法,学生往往处于被动状态,难以调动学习积极性,不利于锻炼学生独立思考、解决问题的能力.在急性乳腺炎临床带教中应用合适的教学方法以提高教学效果尤为重要.在急性乳腺炎临床实习带教中联合应用以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)、以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)、以团队为导向的教学(team-based learning,TBL),配合多媒体教学,以学生为中心,以问题为导向,以案例为切入点,以合作达促进,能激发学生学习动机,培养学生的综合分析能力、临床思维能力、沟通能力、语言表达能力和团队协作能力,应用效果较好.
文献关键词：
PBL;CBL;TBL;多媒体教学;急性乳腺炎;教学法;临床带教
中图分类号：
作者姓名：
李桃花;钟馨;梁晨;祝东升
作者机构：
北京中医药大学东方医院乳腺科,北京 100078
文献出处：
引用格式：
[1]李桃花;钟馨;梁晨;祝东升-.PBL+CBL+TBL配合多媒体教学在急性乳腺炎临床带教中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(24):15-18
A类：
B类：
PBL+CBL+TBL,多媒体教学,急性乳腺炎,临床带教,中医治疗,疗效显著,乳房疾病,重点和难点,调教,身为,灌输式,学习积极性,独立思考,解决问题的能力,提高教学效果,临床实习带教,中联,联合应用,以问题为导向的教学法,problem,learning,case,team,以学生为中心,学习动机,分析能力,临床思维能力,沟通能力,语言表达能力,团队协作能力
AB值：
0.266245
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