目的 探讨以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)、以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学模式结合标准化病人教学法(standardized patients,SP)的教学模式在内分泌本科实习医师培训中的效果.方法 选取2019年3月-2020年3月轮转到新疆医科大学第一附属医院内分泌科的83名本科实习医师,随机分为两组,A组41名采用传统教学模式,B组42名采用PBL+CBL+SP教学模式.入科前对学生成绩进行测试,出科时再次对学生进行成绩考核并发放调查问卷,比较两组培训效果.结果 B组实习医师考试成绩优于A组,差异有统计学意义(P＜0.05).B组在提高教学效率、激发学习兴趣、培养临床思维、加深理论理解、促进记忆、提高分析能力、改善归纳能力方面的满意度均优于A组,差异有统计学意义(P＜0.05).B组的自主学习能力、临床实践能力、团队协作能力、医患沟通能力均较A组有明显提升,差异有统计学意义(P＜0.05).两组入科理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P＞0.05);B组出科考试成绩优于A组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 PBL、CBL结合SP教学模式可以全面提升内分泌本科实习医师的理论、实践及医患沟通能力,值得在本科实习医师培训中进一步推广应用.

PBL教学模式;CBL教学模式;SP标准化患者;内分泌科;本科实习生教育

包建玲;贾春丽;徐静;蒋升;汤冉;马丽;霍梦含;杜国利

新疆医科大学第一附属医院检验中心,新疆乌鲁木齐830054;新疆医科大学第一附属医院肿瘤中心,新疆乌鲁木齐 830054;新疆医科大学第一附属医院内分泌科,新疆乌鲁木齐 830054

中国卫生产业

[1]包建玲;贾春丽;徐静;蒋升;汤冉;马丽;霍梦含;杜国利-.PBL+CBL+SP教学模式在内分泌本科实习医师培训中的初步探究)[J].中国卫生产业,2022(14):145-149

PBL+CBL+SP,本科实习生教育

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