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基于King达标理论的综合教学在肿瘤内科临床带教中的实践
文献摘要：
目的:探讨基于King达标理论的综合教学在肿瘤内科临床带教中的实践效果。方法:于2019年8月至2020年6月选取60名肿瘤内科实习医师按照随机数字表法分为对照组与研究组。对照组采用常规临床带教;研究组采用基于King达标理论的综合教学,包括以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)、以案例为基础的教学(case-based learning)、情景模拟、慕课等。均带教3个月。对比两组理论和实践考核成绩、岗位胜任力及对带教的满意度。运用SPSS 26.0行
t检验和卡方检验。
结果:两组理论和实践考核成绩分布差异均有统计学意义(
P<0.05),研究组的优良率均高于对照组(
P<0.05)。带教前两组职业道德、专业能力、人际沟通与团队协作、教学与科研方向的岗位胜任力评分差异均无统计学意义;带教后均较带教前升高,且研究组评分均高于对照组(
P<0.05)。研究组对教学在激发学习兴趣、提升学习主动性、提高分析解决问题的能力、培养批判性思维、培养医患沟通能力、培养团队合作精神、提高文献查阅能力、拓宽知识面、指导未来临床工作、增强自信心等方面的满意度评分均高于对照组(
P<0.05)。
结论:在肿瘤内科临床带教中应用基于King达标理论的综合教学可提高实习医师的考核成绩和岗位胜任力,还可提高其满意度。
文献关键词：
King达标理论;综合教学法;肿瘤内科;临床带教;岗位胜任力
中图分类号：
作者姓名：
杜彦秋;杜阳阳;李增军;王京芬
作者机构：
山东省临沂市肿瘤医院乳腺二科,临沂 276001;山东省临沂市肿瘤医院普通外科,临沂 276001
文献出处：
引用格式：
[1]杜彦秋;杜阳阳;李增军;王京芬-.基于King达标理论的综合教学在肿瘤内科临床带教中的实践)[J].中华医学教育探索杂志,2022(04):438-441
A类：
B类：
King,达标理论,肿瘤内科,临床带教,实践效果,实习医师,以问题为基础的教学,problem,learning,PBL,以案例为基础的教学,case,情景模拟,慕课,考核成绩,岗位胜任力,卡方检验,成绩分布,分布差异,优良率,职业道德,人际沟通,团队协作,教学与科研,激发学习兴趣,提升学习,学习主动性,解决问题的能力,批判性思维,医患沟通能力,团队合作精神,知识面,临床工作,增强自信,自信心,满意度评分,高实,综合教学法
AB值：
0.263251
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