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CBL教学法结合SP模式在内分泌科临床见习教学中的实践探索
文献摘要：
目的 探讨以病例为基础的教学法(case-based learning,CBL)和标准化病人(standardized patient,SP)模式相结合的教学方法在内分泌科临床见习中应用的价值和意义.方法 选取2019年9—12月广西中医药大学附属瑞康医院见习的2017级临床医学专业本科生110名为研究对象,随机分为观察组和对照组,各55名.观察组行CBL结合SP的教学法,对照组采用传统教学模式.采用问卷调查和考试成绩对比的方法,比较CBL结合SP的教学法和传统教学法的教学效果.结果 观察组学生自我评价、考试成绩均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组教学效果、对教师及课程评价均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 CBL结合SP模式的教学方法培养出的学生学习能力更强,在临床见习教学中有明显优势.
文献关键词：
CBL教学法;标准化病人;内分泌科;临床见习;临床带教
中图分类号：
作者姓名：
庞健丽;钟润芬;莫钧婷;周卓宁;刘鹏
作者机构：
广西中医药大学附属瑞康医院内分泌科,广西南宁 530011
文献出处：
引用格式：
[1]庞健丽;钟润芬;莫钧婷;周卓宁;刘鹏-.CBL教学法结合SP模式在内分泌科临床见习教学中的实践探索)[J].中国卫生产业,2022(22):5-9
A类：
B类：
CBL,SP,内分泌科,临床见习教学,以病例为基础的教学法,case,learning,标准化病人,standardized,patient,价值和意义,中医药大学,瑞康,临床医学专业本科生,传统教学模式,考试成绩,传统教学法,学生自我评价,课程评价,方法培养,临床带教
AB值：
0.24034
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