目的:探讨情景视频反馈联合以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）在以器官-系统为基础的课程（organ-systems-based curriculum，OSBC）改革实验班学生心脏外科临床见习教学中的应用效果。方法:以江汉大学2016级和2018级五年制医学本科OSBC改革实验班学生为研究对象。观察组采用情景视频反馈联合PBL的教学方法进行心脏外科见习带教；对照组采用常规带教方式。见习结束后发放自制的《见习效果满意度调查表》进行问卷调查。见习结束后进行理论考核，循环系统课程结束再进行期末考核，对比两次成绩。采用SPSS 17.0软件对数据进行 t检验和卡方检验。 结果:见习效果满意度调查结果显示，观察组在提高学习兴趣、提高学习效率、提高团队协作能力、提高临床思维能力、提高人际交流沟通能力、提高理论与实践相结合能力、提高主动获取知识能力、提高语言表达能力、提高知识点理解能力、提高成为医生信心10个方面的满意度均高于对照组；且在提高学习效率、提高临床思维能力、提高理论与实践相结合能力方面差异有统计学意义（ P<0.05）。两次理论考核成绩观察组[（77.46±4.73）（79.80±7.53）]优于对照组[（70.68±5.16）（75.94±8.16）]（ P<0.05）。 结论:情景视频反馈联合PBL能提高OSBC班医学生心脏外科临床见习教学的效果。

情景视频反馈;以器官-系统为基础的课程;以问题为基础的学习;心脏外科;临床见习教学

高威;周轶群;邢昕;汪享桂;王继武

江汉大学附属普爱医院/武汉市第四医院心胸外科，武汉　430030;江汉大学附属普爱医院/武汉市第四医院科教科，武汉　430030

中华医学教育探索杂志

[1]高威;周轶群;邢昕;汪享桂;王继武-.情景视频反馈联合PBL在OSBC班心脏外科临床见习教学中的应用)[J].中华医学教育探索杂志,2022(11):1521-1525

情景视频反馈,OSBC

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