典型文献
PBL结合CBL教学模式在急诊抢救室护理临床带教中的应用
文献摘要：
目的 探究以问题为基础的教学方法(PBL)结合案例教学法(CBL)在急诊抢救室护理临床实习带教中的应用效果.方法 选取2017年7月—2019年6月在中国医科大学附属盛京医院急诊科抢救室进行临床实习的40名护生,按实习时间先后分为对照组和观察组,各20名.对照组采用传统教学方法,观察组采取PBL结合CBL教学方法,通过对出科前的理论考试成绩、技能操作考核成绩和双相评教评学调查结果进行统计分析.结果 观察组护生的出科理论考试成绩和技能操作考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组的评教评学调查结果显示护生对急诊科临床带教教师及教学查房教师的评分均高于对照组,差异有统计学意义(PP＜0.05).结论 在急诊抢救室的护理临床带教中,运用PBL结合CBL教学模式可以激发护生的学习热情,促进护生对急诊专科知识和专业技能的掌握,有助提升临床教学效果,值得推广.
文献关键词：
PBL;CBL;教学模式;急诊抢救室;临床带教;教学效果
中图分类号：
作者姓名：
罗明民;姜艳
作者机构：
中国医科大学附属盛京医院急诊科,辽宁沈阳110004
文献出处：
引用格式：
[1]罗明民;姜艳-.PBL结合CBL教学模式在急诊抢救室护理临床带教中的应用)[J].中国中医药现代远程教育,2022(07):25-27
A类：
B类：
PBL,CBL,急诊抢救室,护理临床,以问题为基础的教学,案例教学法,临床实习带教,中国医科大学,盛京,医院急诊科,名护,传统教学方法,理论考试成绩,技能操作考核,考核成绩,双相,评教,评学,临床带教教师,教学查房,PP,学习热情,专科知识,专业技能,临床教学
AB值：
0.212253
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