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人文素质教育融入PBL的教学方法在妇产科住院规范化医师培训中的应用
文献摘要：
目的 分析人文素质教育融入以问题为导向的教学法(problem based learning,PBL)教学法用于妇产科住院规范化医师培训中的效果.方法 选取2019年2月—2022年2月在湖南省郴州市第一人民医院妇产科住培基地进行住院医师规范化培训的50名住培医师作为研究对象,按照随机数表法随机分为对照组和研究组,各25名,分别采用传统教学模式和人文素质教育融合PBL教学模式进行临床教学,对比两组培训效果.结果 ①研究组住院规培医师的理论知识掌握情况和临床思维能力评分明显高于对照组,差异有统计学意(P<0.05);②研究组住院规培医师的自主学习能力、语言沟通能力、临床应变能力、团队合作能力各方面的评分和总评分明显高于对照组,差异有统计学意(P<0.05).结论 妇产科住院规范化医生培训期间采用人文素质教育融合PBL教学法有助于提高住院规培医师的临床综合能力,同时可以有效地提高自主学习能力、应变能力、语言沟通能力和团队合作精神,效果确切.
文献关键词：
人文素质教育;PBL教学法;妇产科;住院;医师规范化培训
中图分类号：
作者姓名：
李琼;赵晨阳;刘淼;张桂玲;谢靖;彭丽秀;张玮
作者机构：
湖南省郴州市第一人民医院产科,湖南郴州 423000;湖南省郴州市第一人民医院妇科,湖南郴州 423000
文献出处：
引用格式：
[1]李琼;赵晨阳;刘淼;张桂玲;谢靖;彭丽秀;张玮-.人文素质教育融入PBL的教学方法在妇产科住院规范化医师培训中的应用)[J].中国卫生产业,2022(11):5-8
A类：
B类：
人文素质教育,教育融入,PBL,妇产科,规范化医师培训,以问题为导向的教学法,problem,learning,郴州市,培基,住院医师规范化培训,住培医师,传统教学模式,教育融合,临床教学,组培,培训效果,规培医师,知识掌握情况,临床思维能力,自主学习能力,语言沟通能力,临床应变能力,合作能力,总评,培训期,临床综合能力,团队合作精神
AB值：
0.222238
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