典型文献
循证医学结合PBL教学法在传染病教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)结合循证医学教学模式在传染病学教学中的效果.方法 选取2018年9月至2020年12月临床医学专业2016级学生(60名)作为对照组、2017级学生(60名)作为试验组,分别采用理论讲授法和结合循证医学理念的PBL教学法进行授课,课后采用问卷调查,并对学生理论知识考试成绩和病例讨论成绩进行比较,分析两种教学方法教学效果的差异.结果 与传统教学法相比,融入循证医学理念的PBL教学法在提高学习主动性、激发学习兴趣、增强记忆、培养临床思维能力、提高分析解决问题的能力、巩固基础课知识、激发求知欲、提高探索精神、培养团队协作能力等方面更有优势.采用融入循证医学理念的PBL教学法的试验组学生成绩明显高于采用传统教学法的对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05).结论 结合循证医学理念的PBL教学法能够提升传染病学的教学效果,提高学生的学习主动性,激发学习兴趣.
文献关键词：
传染病学;循证医学;PBL;教学方法;临床医学;内科教学
中图分类号：
作者姓名：
张莉;马沙沙;徐葵花;刘传苗
作者机构：
蚌埠医学院第一附属医院感染性疾病科,安徽蚌埠 233000
文献出处：
引用格式：
[1]张莉;马沙沙;徐葵花;刘传苗-.循证医学结合PBL教学法在传染病教学中的应用)[J].继续医学教育,2022(10):21-24
A类：
B类：
PBL,传染病教学,以问题为基础的教学法,problem,learning,医学教学模式,传染病学教学,临床医学专业,讲授法,循证医学理念,考试成绩,病例讨论,传统教学法,学习主动性,激发学习兴趣,强记,临床思维能力,解决问题的能力,基础课,求知欲,探索精神,团队协作能力,学生成绩,内科教学
AB值：
0.236385
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