典型文献
PBL和CP联合教学法在神经病学教学中的实践效果分析
文献摘要：
探讨PBL(项目式为导向)教学法和CP(临床路径)教学法在神经病教学中的实践效果,对神经病学的带教教学方法相关研究提供参考依据.方法:随机选择我院2019～2020年在神经内科的40名实习生作为研究对象,其中2019年20名接受常规临床带教的实习生作为对照组,2020年20名接受PBL和CP联合教学法的实习生作为观察组.比较两组实习生在神经内科出科时的理论知识和实践能力考核结果;比较两组实习生的自我学习能力、临床思维能力、团队协作能力;比较两组实习生对带教教学方法的总体满意度.结果:与对照组相比,观察组实习生在出科时不仅理论知识评分显著升高,而且实践能力评分也显著升高,各指标的组间比较差异均具有统计学意义(P<0.05).与对照组相比,观察组实习生的自我学习能力、临床思维能力、团队协作能力评分各项评分结果均显著升高,组间比较差异均具有统计学意义(P<0.05).与对照组相比,观察组实习生的教学满意度显著升高,组间比较差异均具有统计学意义(P<0.05).结论:在神经病学教学中通过开展PBL联合CP教学法,不仅有助于提高实习生的理论知识和实践动手能力,而且还有助于提高实习生的综合素质,同时还有助于提高实习生对带教教学方法的满意度.
文献关键词：
PBL和CP;联合教学法;神经病学教学;实践效果;讨论分析
中图分类号：
作者姓名：
陈毓茜
作者机构：
永州市中心医院
文献出处：
引用格式：
[1]陈毓茜-.PBL和CP联合教学法在神经病学教学中的实践效果分析)[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2022(01):105-107
A类：
B类：
PBL,CP,联合教学法,神经病学教学,实践效果,项目式,临床路径,带教教学,随机选择,我院,神经内科,名实,实习生,临床带教,能力考核,考核结果,临床思维能力,团队协作能力,总体满意度,知识评分,教学满意度,高实,实践动手能力,讨论分析
AB值：
0.185102
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