典型文献
小学语文群文阅读教学初探
文献摘要：
注重阅读引导,培养阅读兴趣,提高阅读品位,从而提高语文学习能力是《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")倡导的重要课程理念.根据义务教育阶段学生不同学段特点,为提高小学生阅读能力,新课标将课程内容进行整合,分三个层面设置阅读任务群.第一层是"语言文字积累与梳理"基础型学习任务群;第二层是"实用性阅读与交流""文学阅读与创意表达""思辨性阅读与表达"三个发展型学习任务群;第三层是"整本书阅读""跨学科学习"拓展型学习任务群.这样的阅读设计,可以将整个义务教育阶段的语文学习由基础积累、语感培养,上升至阅读、表达、思辨,最终拓展到整本书的阅读.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
邹佳丽
作者机构：
大连市旅顺口区大华小学
文献出处：
引用格式：
[1]邹佳丽-.小学语文群文阅读教学初探)[J].辽宁教育,2022(21):53-55
A类：
B类：
小学语文,语文群文阅读,群文阅读教学,教学初探,阅读兴趣,品位,语文学习能力,义务教育语文课程标准,新课标,课程理念,义务教育阶段,学段,高小,小学生阅读,学生阅读能力,阅读任务,第一层,语言文字积累与梳理,基础型,第二层,实用性阅读与交流,文学阅读与创意表达,思辨性阅读与表达,发展型学习任务群,第三层,整本书阅读,跨学科学习,阅读设计,语感培养
AB值：
0.311128
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