典型文献
促进核心素养落地生根的初中语文群文阅读教学路径探究
文献摘要：
《义务教育语文课程标准》(2022年版,下称"新课标")指出,作为一门运用祖国通用语言文字的综合性、实践性课程,语文课程需要基于课程内容的大力整合,学习方式的变革和评价导向功能的发挥等促进学生正确价值观、必备品格和关键能力的提高.其中语文课程的实践性指语文学科核心素养的获得需要基于学生对语言文字运用,即需要基于丰富的语言实践活动增强学生文化自信,发展学生语言运用力,提升学生思维水平和审美创造力等学科核心素养.作为一种高度结构化的阅读形态,群文阅读围绕一个确定的议题,通过多元文本合理有序组元,教师和学生在议题引领下对一组文本通过阅读建构,最终在大容量阅读中达成语言建构、文本艺术技巧和深层结构等层面的共识,为打开学生阅读视野提供契机,为基于课堂教学促进学科核心素养落地生根提供有效路径.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王小红
作者机构：
甘肃省临洮县洮阳初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]王小红-.促进核心素养落地生根的初中语文群文阅读教学路径探究)[J].新校园,2022(12):21-23
A类：
B类：
核心素养落地,落地生根,初中语文,语文群文阅读,群文阅读教学,教学路径,路径探究,义务教育语文课程标准,新课标,通用语言文字,实践性课程,学习方式,评价导向,导向功能,正确价值观,必备品格,关键能力,语文学科核心素养,语言文字运用,语言实践活动,学生文化自信,发展学生,语言运用,学生思维,思维水平,审美创造力,多元文本,组元,大容量,中达,成语,语言建构,艺术技巧,深层结构,开学,学生阅读,阅读视野
AB值：
0.346734
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