典型文献
小学中年段语文整本书阅读任务群研究
文献摘要：
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）以学习任务群组织与呈现课程内容，其中的“整本书
阅读”学习任务群是本次课标修订的亮点，也是教师教学中的难点，需要使学生形成拓展型的阅读方式，通过结合学
生的阅读特点和认知水平进行整本书的阅读，旨在提升学生的语文核心素养。如何透彻理解这一学习任务群的内涵以
及如何在教学实践中有效落实，是值得一线教师迫切厘清和解决的问题。因此，本文从阅读学习任务群视角出发，分
析在小学中年段进行语文整本书阅读的重要意义，并提出几点相应的组织策略。
文献关键词：
小学语文;中年段;整本书阅读;任务群研究
中图分类号：
作者姓名：
夏莉
作者机构：
常州市钟楼实验小学江苏常州213000
文献出处：
引用格式：
[1]夏莉-.小学中年段语文整本书阅读任务群研究)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(49):81-83
A类：
B类：
小学中年段,语文整本书阅读,整本书阅读任务群,任务群研究,义务教育语文课程标准,新课标,群组,课标修订,教师教学,阅读方式,阅读特点,认知水平,语文核心素养,透彻,有效落实,一线教师,阅读学习,学习任务群视角,组织策略,小学语文
AB值：
0.244758
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
