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科学课程跨学科概念内涵、内容范畴及教学实践建议
文献摘要：
《义务教育科学课程标准(2022年版)》提出通过对13个学科核心概念的学习,理解物质与能量等4个跨学科概念,而对跨学科概念未做任何阐释,给教师的教学设计和教学实践带来较大困惑.本研究对跨学科概念的内涵和定义、内容范畴进行解读,并提出参透跨学科概念内涵,厘清跨学科概念和核心概念及其具体内容之间的逻辑关系,以及将跨学科概念的教学融入到核心概念的教学和实践中,联系生活实际,创设真实体验情境组织跨学科教学等教学建议,将其作为教师教学实践的参考.
文献关键词：
跨学科概念;内容范畴;教学实践建议
中图分类号：
作者姓名：
孔繁成
作者机构：
沈阳师范大学学前与初等教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]孔繁成-.科学课程跨学科概念内涵、内容范畴及教学实践建议)[J].辽宁教育,2022(21):35-38
A类：
B类：
跨学科概念,概念内涵,内容范畴,教学实践建议,义务教育,教育科学,科学课程标准,核心概念,参透,具体内容,教学融入,联系生活,生活实际,真实体验,体验情境,跨学科教学,教学建议,教师教学
AB值：
0.293878
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