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农村小学教师全科实践教学能力现状研究
文献摘要：
农村小学全科教师作为农村小学师资补给机制的新探索、新模式,越来越受关注.本文通过对371名农村小学全科教师的问卷调查,对全科教师实践教学的现状研究进行探索,认为目前全科教师教学实践中存在对科研及跨学科能力不够重视、教学设计单一、沟通交流渠道缺乏等问题,提出了开辟拓展农村小学教育实践基地、聘请专家进行规律性培训、教师内部开展全体教研沙龙等建议.
文献关键词：
农村小学;全科实践;教学能力
中图分类号：
作者姓名：
段高莉
作者机构：
贵州省兴仁市教育局教研室
文献出处：
引用格式：
[1]段高莉-.农村小学教师全科实践教学能力现状研究)[J].新课程导学,2022(22):95-98
A类：
全科实践
B类：
农村小学教师,实践教学能力,能力现状,现状研究,农村小学全科教师,教师作为,补给,新探索,教师实践,教师教学,跨学科能力,够重,沟通交流,小学教育,教育实践基地,聘请,教研,沙龙
AB值：
0.249788
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