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"群文阅读"优化小学语文阅读的策略
文献摘要：
群文阅读是基于学生的阅读经验展开的多文本阅读方式,在小学阶段采用群文阅读能够整合语文课程资源,促使阅读教学结构化发展.但目前我国小学语文教师对群文阅读缺乏系统认知,课程资源整合不足,单文本阅读教学依旧是小学语文阅读教学的主流教学方式.为了促使小学语文阅读课高效化,实现阅读教学的减负要求,我们需要对群文阅读课程进行分析,转变教师理念,构建师生一体化的阅读课堂.
文献关键词：
群文阅读;小学语文;阅读教学
中图分类号：
作者姓名：
李彦林
作者机构：
甘肃省嘉峪关市长城路小学,甘肃嘉峪关735100
文献出处：
引用格式：
[1]李彦林-."群文阅读"优化小学语文阅读的策略)[J].学周刊,2022(31):97-99
A类：
B类：
群文阅读,阅读经验,多文本阅读,阅读方式,小学阶段,合语,语文课程,教学结构,国小,小学语文教师,系统认知,课程资源整合,小学语文阅读教学,语文阅读课,高效化,减负,阅读课程,阅读课堂
AB值：
0.249127
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