典型文献
大单元视角下小学语文多文本阅读的教学策略探究
文献摘要：
《义务教育阶段语文课程标准》要求小学阶段的语文阅读教学,要把大单元作为阅读教学的切入点,实施多文本阅读的教学实践活动,拓宽学生的阅读视野,提升阅读效率,使学生能够系统性学习阅读知识,并在阅读和写作中进行迁移运用.语文教师应当以现阶段我国小学语文阅读的发展实情为依据,从学生的学情出发,结合教材内容,发挥集体的力量,在教学中传授学生多文本阅读的策略,使学生掌握和运用阅读、写作的知识和技巧,对学生语文学科的核心素养进行有效的培养.
文献关键词：
大单元;小学语文;多文本阅读;策略
中图分类号：
作者姓名：
苏桂霞
作者机构：
徐州市第三十六中附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]苏桂霞-.大单元视角下小学语文多文本阅读的教学策略探究)[J].考试周刊,2022(47):41-46
A类：
B类：
大单元视角,多文本阅读,教学策略,策略探究,义务教育阶段,语文课程标准,小学阶段,语文阅读教学,阅读视野,阅读效率,阅读和写作,迁移运用,语文教师,教师应,国小,小学语文阅读,教材内容,学生语文,语文学科,核心素养
AB值：
0.271059
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