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思维可视化在教学中的适切运用
文献摘要：
思维可视化是一种能够促进小学生科学思维发展的认知策略.在小学科学教学过程中,运用思维可视化工具,对提高教学效果有极大助益:能够帮助教师更加清楚地了解学生的前概念,从而更好地确定教学起点和认知难点;能够激发学生的科学学习兴趣,有助于实现零散知识系统化,隐性思维显性化,解题规律模型化;能够丰富评价方式,多维度测评学生的学习效果,实现学习效能和教学效能的双向提高.思维可视化策略的在教学中的适切运用,有助于教师培养小学生的科学思维能力,提升小学生的科学素养.
文献关键词：
小学科学;思维可视化;运用
中图分类号：
作者姓名：
郑思齐
作者机构：
南京市栖霞区龙潭中心小学江畔人家校区 江苏
文献出处：
引用格式：
[1]郑思齐-.思维可视化在教学中的适切运用)[J].小学科学,2022(21):130-132
A类：
B类：
适切,小学生,思维发展,认知策略,小学科学教学,思维可视化工具,提高教学效果,助益,助教,楚地,了解学生,前概念,教学起点,科学学习,零散,知识系统化,隐性思维显性化,解题规律,模型化,评价方式,评学,学习效能,教学效能,思维可视化策略,教师培养,科学思维能力,科学素养
AB值：
0.37617
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