典型文献
思维可视化策略在初中数学解题教学中的运用
文献摘要：
传统教学中的许多解题指导往往讲不清楚,这与学生解题时存在思维障碍有关.思维定式导致的解题错误与思维表征不当造成解题太慢是两类主要的思维障碍.借助图示把常规教学无法看见的思维过程直观明了地呈现出来,实现大脑思维过程的可视化,不但能正确理解与高效记忆数学知识,而且能最大限度地培养与发展学生的思维能力,有助于实现有效学习.
文献关键词：
初中数学;解题教学;思维可视化策略
中图分类号：
作者姓名：
熊卓亚
作者机构：
浙江省杭州市萧山区信息港初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]熊卓亚-.思维可视化策略在初中数学解题教学中的运用)[J].新课程导学,2022(29):96-98
A类：
B类：
思维可视化策略,初中数学解题,数学解题教学,多解,解题指导,思维障碍,思维定式,解题错误,太慢,图示,常规教学,看见,思维过程,大脑思维,正确理解,数学知识,培养与发展,发展学生,有效学习
AB值：
0.3746
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