典型文献
基于"理解为先教学设计模式"UbD理论的单元教学与评价
文献摘要：
UbD理论强调理解教学,主张以评价机制的设计推动教学活动的开展,从而使学生朝着预期的学习目标发展.基于UbD理论,对小学科学单元进行逆向教学设计,以学习结果本位实现教学方式的整体转变,可使教学设计更具整体性和连续性,帮助学生获得持久、可迁移的理解,进而促进学生深度学习.
文献关键词：
小学科学;UbD理论;逆向教学设计;单元教学
中图分类号：
作者姓名：
吴芝露
作者机构：
广东 珠海市香洲区翠微小学
文献出处：
引用格式：
[1]吴芝露-.基于"理解为先教学设计模式"UbD理论的单元教学与评价)[J].小学科学,2022(18):16-18
A类：
B类：
理解为先,设计模式,UbD,单元教学,教学与评价,调理,理解教学,学习目标,小学科学,逆向教学设计,学习结果,可迁移,学生深度学习
AB值：
0.339091
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