典型文献
基于STEAM理念的小学科学评价模式研究
文献摘要:
STEAM教育为科学教育带来了新的模式、新的思考.评价是小学科学课程的重要组成部分,是实现课程目标的重要保障,也是对教学效果进行监测的结果,与教学过程相互交融."双减"背景下的评价探索是小学科学教学设计的难点和研究热点.基于STEAM理念,遵循发展性、跨学科、多维度的要求,从重视实验操作、采取情境教育、强调过程性测评、建构"和乐银行"评价机制、应用无纸化能力测评五方面构建小学科学评价模式,以实现学生主体作用和教师主导作用的最佳组合,推动和促进科学教学评价体系的不断完善.
文献关键词:
"双减";STEAM教育;科学评价
中图分类号:
作者姓名:
叶水明
作者机构:
福建省南平实验小学
文献出处:
引用格式:
[1]叶水明-.基于STEAM理念的小学科学评价模式研究)[J].教育信息化论坛,2022(04):30-32
A类:
B类:
STEAM,科学评价,评价模式,科学教育,小学科学课程,课程目标,相互交融,双减,评价探索,小学科学教学,发展性,从重,实验操作,情境教育,调过,过程性,和乐,无纸化,能力测评,五方面,学生主体作用,教师主导作用,最佳组合,教学评价体系
AB值:
0.372287
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