典型文献
小学科学教师课堂教学评价研究
文献摘要：
在小学科学的课堂教学中，教师可以通过观察学生的学习状态，评价课堂教学效果，调整教学设计与方案，促使小学科学教学更加贴近学情。这就要求教师转变思想观念，加强对学生学习过程中点滴进步的关注和肯定，采用针对性措施，推动科学教学改革。基于此，深入探究小学科学教师课堂教学评价的特点与策略，以进一步优化教学评价体系。
文献关键词：
小学科学;教学评价;课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
谢慧慧
作者机构：
江苏省苏州市吴中区石湖实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]谢慧慧-.小学科学教师课堂教学评价研究)[J].教育信息化论坛,2022(18):99-101
A类：
B类：
小学科学教师,课堂教学评价,学的课堂,通过观察,学习状态,课堂教学效果,小学科学教学,加贴,求教,教师转变,转变思想,思想观念,学习过程,中点,点滴,针对性措施,优化教学,教学评价体系
AB值：
0.300661
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