典型文献
强化学生的猜想与假设意识
文献摘要：
猜想与假设,是小学科学开展探究活动的源头,也是提高科学思维,培养科学核心素养的必备元素.文章首先分析了培养学生猜想与假设意识的意义,然后以教科版小学科学教学实践为例,从开展生活化教学、设计科学化活动、设计趣味化实验、组织小组交流等四个方面,示范了小学科学教学中培养小学生猜想与假设意识的策略.
文献关键词：
猜想与假设;小学科学;培养意义;培养策略
中图分类号：
作者姓名：
刘子彤
作者机构：
江苏 徐州市铜山区行知实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]刘子彤-.强化学生的猜想与假设意识)[J].小学科学,2022(13):131-133
A类：
B类：
猜想与假设,探究活动,科学思维,科学核心素养,教科版,小学科学教学,生活化教学,设计科学,趣味化,化实验,小学生,培养意义,培养策略
AB值：
0.276232
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