典型文献
以“劣”促“优”发展科学思维品质
文献摘要：
重在探究的科学课对培养学生的科学素养、发展科学思维品质具有重要的价值。在小学科学教学中，建构“劣构问
题”有助于提升科学思维品质，优化科学思维品质的培养。借助“劣构问题”情境的创设，激发学习兴趣；以良促
劣，发展思维建构；鼓励质疑，促进思维发散；有效整合，发展系统思维。学生能在解决“劣构问题”的过程中得
到思维的锻炼，逐步优化科学思维品质。
文献关键词：
劣构问题;小学科学;思维品质
中图分类号：
作者姓名：
叶玲芳
作者机构：
义乌市后宅小学 浙江义乌 322000
文献出处：
引用格式：
[1]叶玲芳-.以“劣”促“优”发展科学思维品质)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(24):109-111
A类：
B类：
科学思维品质,科学课,科学素养,小学科学教学,劣构问题,激发学习兴趣,发展思维,思维建构,思维发散,有效整合,系统思维
AB值：
0.263971
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