典型文献
学生"量感"核心素养的生成策略
文献摘要：
数学新课程标准中增加了"量感"这一核心概念,其代表的是人对事物计量的感知.对于小学生来说,他们对事物的计量缺乏理解,很容易出现量词使用错误的情况.针对这种情况,可通过多重构建解决问题,应当立足生活需求,善用实物具象、注重任务引领,并以此构建层次分明、逻辑性强的小学数学教学框架,并以此促进学生量感核心素养的生成.
文献关键词：
学生量感;量感素养;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
孙涛
作者机构：
甘肃省平凉市庄浪县盘安镇湾李小学
文献出处：
引用格式：
[1]孙涛-.学生"量感"核心素养的生成策略)[J].基础教育论坛,2022(24):64-65
A类：
量感素养
B类：
核心素养,生成策略,新课程标准,一核心,核心概念,小学生,生来,现量,量词,善用,具象,任务引领,层次分明,逻辑性,小学数学教学,教学框架,学生量感,教学策略
AB值：
0.407331
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