典型文献
基于体验式教学下小学数学“量感”培养策略
文献摘要：
“量感”既是基本的数学素养，也是小学数学教学中对学生的重要培养目标之一。在实际的教学过程中，教师采取
有效措施培养学生“量感”，对于激发学生数学学习兴趣和能力，发展学生的创新意识和思维能力都有重要意义。
体验式教学是以学生的认知水平和规律作为依据，创造有效的情境和机会，让学生的知识、经验、思维等能够被充
分调动起来，促使学生深入到整个学习、探究、解决问题的过程之中。这种教学模式可以让学生积累丰富的数学学
习经验，让学生的数学学科素养得到快速提升。本文基于体验式教学模式，探讨了小学数学教学中培养学生“量
感”的有效策略，主要包括如下几点：（1）通过新旧知识之间的联系培养量感；（2）通过课堂实践活动培养量
感；（3）通过生活化教学培养量感；（4）通过知识整合与拓展培养量感；（5）通过引导学生反思辨析增强量感。
文献关键词：
体验式教学;小学数学;量感培养策略
中图分类号：
作者姓名：
于兴华
作者机构：
普兰店区南山小学辽宁大连116000
文献出处：
引用格式：
[1]于兴华-.基于体验式教学下小学数学“量感”培养策略)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(34):23-26
A类：
量感培养策略
B类：
数学素养,小学数学教学,数学学习兴趣,发展学生,创新意识,认知水平,动起,数学学科素养,养得,体验式教学模式,有效策略,新旧知识,课堂实践活动,生活化教学,教学培养,知识整合,整合与拓展
AB值：
0.216682
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