典型文献
核心素养下的小学生数学量感生成策略研究
文献摘要：
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》强调,要重视学生核心素养的培养,并将"量感"作为核心素养的一个新词语.量感是对事物大小关系与可测量属性的直观感知.帮助学生生成量感,有助于学生正确区分数和量的概念,增强学生估测能力,且利于其他属性核心素养的发展.所以,采用怎样的方式、策略,有效培养学生数学量感,就成为摆在广大数学教学面前的一项新课题.鉴于此,文章基于笔者的教学实践,重点论述了促进小学生数学量感生成的有效策略.
文献关键词：
量感;核心素养;小学生;创设情境;探究活动
中图分类号：
作者姓名：
余虹
作者机构：
泉州市云山小学
文献出处：
引用格式：
[1]余虹-.核心素养下的小学生数学量感生成策略研究)[J].考试周刊,2022(50):77-81
A类：
B类：
核心素养下,小学生数学,量感,感生,生成策略,义务教育课程方案和课程标准,视学,学生核心素养,新词语,大小关系,可测量,直观感知,学生生成,生成量,正确区分,估测,有效培养,数学教学,有效策略,创设情境,探究活动
AB值：
0.35389
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