典型文献
从层次化体验到学会学习——"铅笔有多长"教学设计与思考
文献摘要：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")新增了一个核心概念——量感,对不同学段学生的量感培养有不同的要求."铅笔有多长"是北师大版数学二年级下册的教学内容,通过测量铅笔长度的活动,培养学生量感,帮助学生建立数学与生活的联系,让学生更好地认识世界,为今后的学习积累生活经验.综观生活的实际度量,倘若忽视度量的体验,只是简单地记住被测量的结果,那么就不能感悟度量本质,也就不能激发学生产生学习计量单位的强烈欲望,更不能掌握度量策略与方法,从而失去了测量过程中对量表达的内驱力.基于学生在前期已经对长度单位有一个多样的、整体性的、丰富的、生活化的感知,如何引导学生自主借助已有经验探究和发展量感就成为本节课的核心问题.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
邵丽霞
作者机构：
江西省南城县第二小学
文献出处：
引用格式：
[1]邵丽霞-.从层次化体验到学会学习——"铅笔有多长"教学设计与思考)[J].江西教育,2022(46):56-58
A类：
B类：
层次化,学会学习,铅笔,多长,设计与思考,义务教育数学课程标准,新课标,一个核心,核心概念,学段,量感培养,北师大版,数学二,二年级,下册,学生量感,数学与生活,认识世界,生活经验,综观,倘若,地记,记住,度量本质,计量单位,强烈欲望,掌握度,策略与方法,内驱力,长度单位,一个多,生活化,已有经验,本节
AB值：
0.466341
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