典型文献
中低年级数学教学中量感培养的策略研究
文献摘要：
"量感"是基于经验积累之上,不借助测量工具的一种心理量,是运用对比、分析、想象、推理等作用于可测量事物的一种直观感知.量感的培养能够帮助学生用定量的方法来解决相关的问题,是学生应当具有的核心素养之一.文章以数与量的辨析关系入手,结合目前中低年级学生的量感现状及量感培养的意义为导向,在具体实例中阐述了量感培养的情境式、体验式、对比式等几种教学策略.
文献关键词：
策略研究;量感;中低年级
中图分类号：
作者姓名：
陈幼珍
作者机构：
泉州市鲤城区第三中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]陈幼珍-.中低年级数学教学中量感培养的策略研究)[J].考试周刊,2022(30):33-38
A类：
B类：
低年级数学,数学教学,中量,量感培养,培养的策略,基于经验,经验积累,测量工具,可测量,直观感知,核心素养,中低年级学生,培养的意义,情境式,体验式,对比式,教学策略
AB值：
0.349976
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