典型文献
浅析小学高年级语文阅读写作一体化教学的方法
文献摘要：
在语文课堂上,小学生不擅长进行抽象思维活动,因而对于文本信息的解读、掌握与输出成为一件难度较大的探究任务,需要教师精心研究、深度剖析与科学解决.在教学实践中,教师慢慢注意到阅读写作一体化教学,开始借助读写结合培养小学生的阅读能力、理解能力、写作能力和表达能力,力求借助体系化的科学探究方式促进小学生的文本识读、信息收集、知识解读与整合处理.由此可见,阅读写作一体化教学掀开了语文课堂教学崭新的一页,能够促进小学生的主体能力发展与核心素养提升.
文献关键词：
小学语文;高年级;阅读写作;一体化
中图分类号：
作者姓名：
王玉萍
作者机构：
甘肃省天祝县城关第二小学
文献出处：
引用格式：
[1]王玉萍-.浅析小学高年级语文阅读写作一体化教学的方法)[J].基础教育论坛,2022(13):5-6
A类：
B类：
小学高年级语文,语文阅读,阅读写作一体化,一体化教学,堂上,小学生,擅长,长进,抽象思维,思维活动,文本信息,探究任务,深度剖析,慢慢,读写结合,阅读能力,理解能力,写作能力,表达能力,求借,科学探究,识读,信息收集,知识解读,掀开,语文课堂教学,新的一页,主体能力,能力发展,核心素养提升,小学语文
AB值：
0.379631
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
