典型文献
运用读后感模式提升小学高年级学生语文素养
文献摘要：
在小学语文教学工作中,教师要创新语文教学内容和教育活动形式,选用小学生感兴趣、能够接受的方式开展教学活动,让小学生成为语文课堂中的主体学习对象,提高学生参与知识探究、知识应用的主观能动性,从中真正有所收获与感悟.在小学语文课堂活动中,要想培养高年级学生语文素养,教师要注重读写结合,可通过设定读后感教学模式,使学生更为全面、深刻地掌握所学文本知识,进而培养学生良好的语文学科核心素养.
文献关键词：
小学;语文素养;读后感模式
中图分类号：
作者姓名：
王双和
作者机构：
甘肃省民勤县南关小学,甘肃民勤733399
文献出处：
引用格式：
[1]王双和-.运用读后感模式提升小学高年级学生语文素养)[J].学周刊,2022(34):97-99
A类：
读后感模式
B类：
小学高年级学生,学生语文,语文素养,小学语文教学,教学工作,新语文,语文教学内容,教育活动,活动形式,小学生,感兴趣,学生参与,知识应用,主观能动性,小学语文课堂,语文课堂活动,重读,读写结合,所学,语文学科核心素养
AB值：
0.254784
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