典型文献
核心素养下统编教材读写结合的教学探索与实践
文献摘要：
在阅读中，学生可以感悟写作方法；在写作中，学生可以发现阅读技巧。阅读，能够为学生积累厚实的写作素材；写作，能够让学生产生更大的阅读需求……阅读与写作是密不可分、相辅相成的。小学中高年级学生已经有了一定的阅读能力，但是尚处于写作的入门阶段。为了着力同步提升小学中高年级学生的阅读与写作能力，教师应该想方设法做到读写结合，即阅读教学和写作教学的深度融合。同时，为了丰富小学语文阅读教学的形式，提升小学语文阅读教学的效益，教师可以通过采取“惟妙惟肖地仿写、合情合景的续写以及言简意赅地缩写”等策略。这些有效、有趣的读写结合策略，也能够让小学生的语文核心素养得到全面发展。
文献关键词：
核心素养下;统编教材;读写结合;探索与实践
中图分类号：
作者姓名：
马素丽
作者机构：
山东省日照市岚山区岚山头小学 山东 日照 276800
文献出处：
引用格式：
[1]马素丽-.核心素养下统编教材读写结合的教学探索与实践)[J].读与写,2022(28):94-96
A类：
B类：
核心素养下,统编教材,教学探索与实践,写作方法,阅读技巧,厚实,写作素材,阅读需求,阅读与写作,小学中高年级,高年级学生,阅读能力,入门阶段,同步提升,写作能力,教师应,想方设法,写作教学,小学语文阅读教学,惟妙惟肖,仿写,续写,言简意赅,缩写,有趣,读写结合策略,小学生,语文核心素养,养得
AB值：
0.312625
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