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基于小学数学实验的学生“量感”培养实践策略 ——以“长度单位”教学为例
文献摘要：
在数学实验中让学生通过体验“量”来系统感知“量”的特点，才能逐步强化学生的量感。新课改实施以来教师需 要转变教学思路，针对学生的理解难点实施创新教学，以提高学生的理解能力。而“量感”对于小学生而言具有一 定的抽象性，以“长度单位”的量感培养而言，教师需要引导学生逐步形成正确的量感。本文就此展开阐述，与同 行分享。
文献关键词：
小学数学;量感;可行性
中图分类号：
作者姓名：
郭筠
作者机构：
湖北省仙桃市实验二小 湖北仙桃 433000
文献出处：
引用格式：
[1]郭筠-.基于小学数学实验的学生“量感”培养实践策略 ——以“长度单位”教学为例)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(52):52-54
A类：
B类：
小学数学实验,培养实践,实践策略,长度单位,新课改,教学思路,解难,创新教学,理解能力,小学生,抽象性,量感培养,就此
AB值：
0.328075
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