典型文献
《锐角三角函数》教学设计
文献摘要：
一、教学背景
1.课程标准要求:《义务教育数学课程标准》(2011版)中对锐角三角函数的内容和要求规定如下:利用相似的直角三角形,探索并认识锐角三角函数(sinA,cosA, tanA),知道30°,45°,60°的三角函数值;会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值,由已知三角函数值求它对应的锐角;能用锐角三角函数解直角三角形,并能用有关知识解决简单的实际问题.根据数学课程标准,本节课的学习定位于:"探究并理解锐角三角函数的概念,"让学生充分经历"实际问题引入—研究特殊直角三角形—研究一般直角三角形—给出锐角的正弦概念"的过程,充分探究直角三角形中锐角的对边与斜边之比的不变性.渗透如下的学习理念:在学习数学概念时,要体验数学概念形成的路径,感悟用数学观点看待和认识世界的思想真谛.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李俊平;胡宝田
作者机构：
北京市陈经纶中学
文献出处：
引用格式：
[1]李俊平;胡宝田-.《锐角三角函数》教学设计)[J].华夏教师,2022(19):36-41
A类：
cosA,tanA,角的对边
B类：
锐角三角函数,
1,义务教育数学课程标准,sinA,函数值,计算器,解直角三角形,识解,本节,习定,三角函数的概念,问题引入,正弦,斜边,之比,不变性,学习理念,学习数学,数学概念,概念形成,数学观,认识世界,真谛
AB值：
0.207021
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