典型文献
基于核心素养下的数学读题能力培养策略探究
文献摘要：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》把数学核心素养归纳为"三会",即会数学的眼光、会数学的思维、会数学的语言,这就要求学生必须具有良好的读题能力,如此才能实现上述目标.在日常的教学过程中,大家重视的是对知识点的讲解,而对学生阅读能力的培养却有所忽视,尤其是读题能力的培养,更是有所欠缺,导致学生在写作业或考试时,经常会由于读题方面出错,出现解题错误、考试丢分的现象,最终学生的核心素养没有得到提高.学会读题是学生学习数学和应用数学的基础,学生在读题中准确掌握题目信息,才能找到解题思路.文章从"认真读题意识的养成""良好读题方法的指导""培养读题能力有效举措"三个方面,来讲述基于核心素养下的数学读题能力培养.
文献关键词：
核心素养;读题能力;培养
中图分类号：
作者姓名：
罗家庆
作者机构：
福建省连城县第二中学
文献出处：
引用格式：
[1]罗家庆-.基于核心素养下的数学读题能力培养策略探究)[J].考试周刊,2022(46):56-60
A类：
读题能力
B类：
核心素养下,能力培养策略,策略探究,义务教育数学课程标准,数学核心素养,三会,数学的眼光,数学的思维,数学的语言,求学,知识点,学生阅读能力,所欠,写作业,出错,解题错误,丢分,会读,学习数学,应用数学,在读,题目,解题思路,真读,题意,好读,有效举措
AB值：
0.303683
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