典型文献
融入数形结合思想提升学生的数学素养
文献摘要：
国际学生评估项目(PISA)的概念是:数学素养是一个人能够在不同情境中形成、运用和解释数学的能力,其中包括数学推理,运用数学概念、数学程序、数学事实和数学工具来描述、解释、预测实际生活.数学素养能够帮助个体理解数学在社会生活中的作用,并做出相对正确的决策和判断;数学素养是学生数学情感态度与价值观、数学知识、数学能力的综合体现,也是中国学生必备的核心素养之一.《义务教育数学课程标准》(2011年)中指出,数学课程的四大总目标分别为:知识技能、数学思考、问题解决和情感态度,可见问题解决在数学课程中占据着十分重要的位置,对学生数学素养的提高有着非常重要的意义.在平时的教学实践中,教师会发现解决问题的种类千姿百态,结构变化多端,同时也有相当一部分学生在遇见解决问题的题目时愁眉不展,不知从哪里入手,特别是在学完北京版教材六年级上册分数乘除法及百分数的相关内容后设置的与分数、百分数有关的实际问题单元,学生更是一头雾水.通过仔细分析,学生出现这种状态的原因是不能将题目中的数学信息和问题很好地转化成数学语言,且不能较好地与实际生活相结合,进而不能有效地分析出题目中包含的数量关系,更无法用相应的、合适的、与实际应用关联的策略去灵活有效地分析和解决问题.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王亚萍
作者机构：
北京市房山区长阳镇长阳中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]王亚萍-.融入数形结合思想提升学生的数学素养)[J].教育,2022(22):55-57
A类：
B类：
数形结合思想,数学素养,国际学生评估项目,PISA,数学推理,数学概念,学程,数学工具,实际生活,理解数学,决策和判断,数学情感,情感态度与价值观,数学知识,数学能力,综合体,中国学生,核心素养,义务教育数学课程标准,总目标,知识技能,数学思考,千姿百态,变化多端,遇见,题目,愁眉不展,哪里,北京版,六年级上册,乘除法,百分数,一头雾水,仔细分析,转化成,数学语言,出题,数量关系,略去
AB值：
0.370957
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