典型文献
高阶思维:从"应然思考"到"实然实践"
文献摘要：
高阶思维是发生在较高认知水平基础上的一种认知活动.对高阶思维的理解,教师应从教育学、心理学两个维度展开.数学高阶思维具有一种本质性、关联性、批判性和创造性.培育学生的数学高阶思维,要求教师对知识"提纯"、对方法"提炼"、对思想"提升".
文献关键词：
小学数学;高阶思维;"实然实践"
中图分类号：
作者姓名：
王金秀
作者机构：
江苏省连云港市赣榆宁海路小学
文献出处：
引用格式：
[1]王金秀-.高阶思维:从"应然思考"到"实然实践")[J].江西教育,2022(39):71-73
A类：
B类：
应然,实然,高认知,认知水平,认知活动,教师应,数学高阶思维,本质性,求教,提纯,小学数学
AB值：
0.322752
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