典型文献
小学数学课堂提问的现象剖析及反思
文献摘要：
课堂提问是指在课堂这样一个特定的情境中,教师为了促进学生的学习,根据教学内容,向学生提出问题,引发学生阅读、思考、表达的教学行为.课堂提问是教师与学生进行互动的桥梁,是学生与学生之间展开思维碰撞的导火线,是推进课堂教学的有效手段.课堂提问具有"诊断学情,调整教学;启发思考,培养思维;引发注意,培养非智力因素;有效互动,建立情感"的作用.从回答问题所需要的认知操作、思维层次由低到高可将提问分为六种类型,分别是回忆性提问、理解性提问、应用性提问、分析性提问、综合性提问、评价性提问.其中,前三种提问主要用于培养学生的低阶思维,称之为低认知水平的提问;后三种提问主要用于培养学生的高阶思维,称之为高认知水平的提问.
文献关键词：
小学数学;课堂提问;问题
中图分类号：
作者姓名：
陈清
作者机构：
福建省宁德市寿宁县南阳中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]陈清-.小学数学课堂提问的现象剖析及反思)[J].新课程导学,2022(13):60-62
A类：
B类：
小学数学课堂,课堂提问,提出问题,学生阅读,教学行为,教师与学生,思维碰撞,导火线,推进课,进课堂,诊断学,启发思考,非智力因素,有效互动,答问,思维层次,六种,回忆,理解性,分析性,评价性,低阶思维,称之为,认知水平,高阶思维,高认知
AB值：
0.352147
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