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培养高阶思维实现育人价值
文献摘要：
数学教学应注重培养和发展学生数学分析、评价、创造等高阶思维,有效实现育人价值.树立数学高阶思维意识,发展数学高阶思维能力,形成数学高阶思维品质是数学教育的永恒追求.文章通过数学课堂现状透析和课堂实践探索,通过数学分析、数学评价、数学创造三个活动对学生的理性思维、科学精神和创新能力的培养,以及实践过程中的问题调适进行阐述,论述如何在学生高阶思维能力的培养中实现育人价值.
文献关键词：
高阶思维;分析;评价;创造
中图分类号：
作者姓名：
陈新涛;邹海燕
作者机构：
江苏南京市晓庄小学 210000;江苏南京市晓庄学院附属小学 210000
文献出处：
引用格式：
[1]陈新涛;邹海燕-.培养高阶思维实现育人价值)[J].小学教学参考,2022(14):4-6
A类：
B类：
育人价值,数学教学,重培养,发展学生,数学分析,思维意识,数学高阶思维能力,高阶思维品质,数学教育,永恒,数学课堂,课堂实践,数学评价,理性思维,科学精神,学生高阶思维
AB值：
0.308675
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