典型文献
核心素养视角下小学数学"微模"构建的实践
文献摘要：
小学生数学学习经常出现关键概念认知模糊、计算算理理解不足、数量关系分析不明、几何图形构建无效等问题,主要原因在于教师在教学过程中没有引导学生充分建立数学模型或者无法灵活应用数学模型.基于数学模型思想具有提升学生思维的核心价值,笔者开展了小学数学"微模"构建的研究.所谓"微模",就是根据小学数学各类概念、运算、数量关系、图形等构建适合小学生学习特征和需求的数学模型,让学生在数学学习过程中合理运用各类数学模型,更真实、有效地理解数学知识本质,规避学习出现的失误,提升学习能力,更好地形成高阶思维,培养数学核心素养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张全苍
作者机构：
浙江省温州市鹿城区教育研究院
文献出处：
引用格式：
[1]张全苍-.核心素养视角下小学数学"微模"构建的实践)[J].新课程导学,2022(33):16-19
A类：
B类：
核心素养视角,小学数学,小学生数学学习,经常出现,关键概念,概念认知,算算,算理理解,数量关系,关系分析,几何图形,图形构建,应用数学,数学模型思想,学生思维,类概念,小学生学,学习特征,学习过程,合理运用,理解数学,数学知识,知识本质,失误,提升学习,高阶思维,数学核心素养
AB值：
0.425545
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