典型文献
激活思维,换种视角教小说
文献摘要：
对文本语言的理解和运用,其本质就是要关注学生思维的发展.因此,阅读教学不能将学生的认知停留在文本的内容层面,要穿越文本语言的樊篱,直抵文本的内核.在与文本人物对话、与作者对话的过程中,提升学生的思维意识.本文提出,要依循思维路径,讲述故事情节;强化辨析洞察,开掘思维深度;强化评论认知,拓宽思维宽度;推动质疑探究,切换思维角度.
文献关键词：
激活思维;转换视角;评论认知
中图分类号：
作者姓名：
李春燕
作者机构：
江苏省淮安市人民小学白鹭湖校区
文献出处：
引用格式：
[1]李春燕-.激活思维,换种视角教小说)[J].江西教育,2022(23):63-64
A类：
开掘思维,评论认知
B类：
激活思维,文本语言,其本质,关注学生,学生思维,阅读教学,樊篱,直抵,人物对话,思维意识,依循,思维路径,故事情节,洞察,思维深度,动质,质疑探究,思维角度,转换视角
AB值：
0.448862
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