典型文献
浅谈第二学段想象类习作需要关注的维度
文献摘要：
统编版教材依循语文课程特质,注重读写一体化、能力训练的序列化、教材资源生活化.其中,习作中的想象性训练,设置了 12次之多.不同的学段,针对想象所设置的习作要求也不尽相同.其中,第二学段要求激发和呵护学生的想象热情,培养学生基本的叙事和情感抒发能力,形成较强的审美意识.本文提出"链接内外,在激活思维中触发想象形成;聚焦表达,在探寻秘妙中开辟想象路径;深度解读,在循序渐进中发展想象能力"的教学策略.
文献关键词：
想象习作;小学语文;维度
中图分类号：
作者姓名：
邱永康
作者机构：
江苏省南通市通州区青少年宫
文献出处：
引用格式：
[1]邱永康-.浅谈第二学段想象类习作需要关注的维度)[J].新课程导学,2022(30):74-76
A类：
B类：
第二学段,想象类习作,统编版教材,依循,语文课程,重读,读写一体化,能力训练,序列化,教材资源,生活化,想象性,呵护,抒发,审美意识,激活思维,象形,深度解读,循序渐进,想象能力,教学策略,想象习作,小学语文
AB值：
0.450949
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