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生物学核心素养视域下高中生科学思维能力的培养路径探究
文献摘要：
在生物学核心素养中,生命观念、科学思维、科学探究和社会责任彼此之间相互联系.其中,科学思维是生物学核心素养的重要组成部分之一.无论是在生命活动中形成的生命观念,还是在科学探究中形成的社会责任,都离不开科学思维的参与和引导.因此,文章在布鲁姆思维认知思维理论和生物学核心素养的基础上,结合课程标准中科学思维的四个水平,以教学实践为基础,探索并构建科学思维发展的层次模型,显化科学思维的内涵要素,并尝试以思维发展为导向的生物教学,从而培养高中生的科学思维.
文献关键词：
科学思维;核心素养;生物教学
中图分类号：
作者姓名：
李天娇;周晓馥
作者机构：
吉林师范大学,吉林四平 136000
文献出处：
引用格式：
[1]李天娇;周晓馥-.生物学核心素养视域下高中生科学思维能力的培养路径探究)[J].教师,2022(30):60-62
A类：
B类：
生物学核心素养,核心素养视域下,高中生,科学思维能力,培养路径,路径探究,生命观念,科学探究,彼此之间,相互联系,生命活动,布鲁姆,认知思维,课程标准,思维发展,层次模型,显化,内涵要素,试以,生物教学
AB值：
0.326695
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