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高中生物课堂基于科学史提升学生核心素养的教学策略——以"细胞各部分结构既分工又合作"第二课时为例
文献摘要：
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》指出,"科学是一个发展的过程.学习生物科学史能使学生沿着科学家探究生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神,这对提高学生的科学素养是很有意义的."在高中生物课堂教学中,教师应根据教学目标和内容,积极查阅资料寻找恰当的科学史素材,充分挖掘其教育价值,智慧地将其融入课堂教学之中,引导学生运用生命观念探索生命规律,学会用科学的思维解决问题,体验科学探究进程,提升社会责任感,进而提升学生学科核心素养.本文以上海普通高中新教材生物学必修一《分子与细胞》第3章第2节"细胞各部分结构既分工又合作"第二课时为例,探讨高中生物课堂基于科学史提升学生核心素养的教学策略.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
朱秀华
作者机构：
上海海事大学附属北蔡高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]朱秀华-.高中生物课堂基于科学史提升学生核心素养的教学策略——以"细胞各部分结构既分工又合作"第二课时为例)[J].教育,2022(06):83-85
A类：
B类：
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AB值：
0.270531
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