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重视生物实验设计提升生本学科素养
文献摘要：
在高中生物学教学中,教师借助实验开展课程设计,并对实验方案进行优化处理,对实验过程进行科学组织,能够对学生形成思维冲击,由此学生形成的学习体验会更为深刻、丰富.待进入实验环节后,学生要对实验原理、实验步骤、实验效果等做出评估,并主动开展实验研究和探索,如此可促进学生科学思维、科学探究等学科核心素养的提升.而教师在此过程中则应根据实验教学的实际需要,及时做出辅助和干预,以此为学生的实验学习提供更多支持,进而有效提升实验教学的品质.
文献关键词：
高中生物;实验设计;学科核心素养
中图分类号：
作者姓名：
郭信
作者机构：
吴江中学,江苏 苏州 215200
文献出处：
引用格式：
[1]郭信-.重视生物实验设计提升生本学科素养)[J].教育实践与研究,2022(20):98-100
A类：
B类：
生物实验,实验设计,生本,本学科,学科素养,高中生物学教学,课程设计,实验方案,优化处理,科学组织,学习体验,实验环节,节后,实验原理,实验步骤,实验效果,科学思维,科学探究,学科核心素养,实验教学,多支
AB值：
0.450036
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