典型文献
基于具身认知理论的高中英语听说教学实践——以Unit 3 Food and Culture 为例
文献摘要：
分析具身认知理论的内涵及其对教学的指导意义,指出教师要创设程序性真实、社会性真实与实践性真实的学习(或教学)情境,并强调身、心、环境的融合,身心的参与和体验,促进学习的真正发生与知识在真实情境中转化.以人教版(2019年)高中《英语》选择性必修二Unit 3 Food and Culture Using language板块的Order food together with a foreign friend为例,探究如何在具身认知理论指导下,提高听说课堂效率,促进学生听说能力的协同发展.
文献关键词：
具身认知理论;听说教学;真实情境;高中英语
中图分类号：
作者姓名：
杨茜;王益芹
作者机构：
100000,北京,北京学校
文献出处：
引用格式：
[1]杨茜;王益芹-.基于具身认知理论的高中英语听说教学实践——以Unit 3 Food and Culture 为例)[J].英语教师,2022(13):69-73
A类：
B类：
具身认知理论,高中英语,英语听说教学,Unit,Food,Culture,程序性,调身,促进学习,真正发生,真实情境,人教版,选择性必修,Using,language,Order,food,together,foreign,friend,听说课堂,课堂效率,听说能力
AB值：
0.35137
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