典型文献
基于言语行为理论的初中英语听说整合教学实践——以人教版教材八年级上册第十单元Section B 1a-1d为例
文献摘要：
作为初中英语教学的重要组成部分,听说整合教学注重学生听的技能和说的技能协同发展,是融听的教学和说的教学为一体的教学.基于言语行为理论的初中英语听说整合教学可以从"创设情境,导入话题,感知语言魅力""基于语言语境,获取文本信息,解读言内行为""基于非语言语境,挖掘文本内涵,探究言语之力"和"基于真实情境,践行用创为本,实现学评融合"四个方面展开,帮助学生在真实情境中正确理解说话者的意图,培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力,推动学生综合素养的形成.
文献关键词：
初中英语;听说整合;言语行为
中图分类号：
作者姓名：
钱明姝;黄玲娜
作者机构：
浙江省台州学院附属中学;浙江省临海市杜桥实验中学
文献出处：
引用格式：
[1]钱明姝;黄玲娜-.基于言语行为理论的初中英语听说整合教学实践——以人教版教材八年级上册第十单元Section B 1a-1d为例)[J].教学月刊·中学版（外语教学）,2022(07):47-52
A类：
B类：
于言,言语行为理论,初中英语听说整合教学,人教版教材,八年级,上册,Section,1a,1d,初中英语教学,重学,创设情境,导入话题,语言魅力,语言语境,文本信息,内行,非语言,文本内涵,真实情境,用创为本,学评融合,中正,正确理解,解说,说话,语言能力,思维品质,文化意识,学生综合素养
AB值：
0.322067
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
