典型文献
小学低段整本书阅读教学策略探寻——以《没头脑和不高兴》为例
文献摘要：
"双减"政策实施后,如何在不增加学生课业负担的前提下,激发学生的阅读兴趣与热情,使学生勤于阅读、乐于阅读,实现自我价值的提升与突破,是每位语文教师都应该思考的问题.想要学生读好一本书,教师应先读,而且要深入地读.教师要结合学生的实际情况,设计适应学生自身发展的阅读教学指导策略,开发智慧,进而提升学生的阅读能力、思维能力、创造能力和核心素养.
文献关键词：
"双减";小学语文;整本书阅读;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
田乔
作者机构：
江苏省徐州市祥和小学
文献出处：
引用格式：
[1]田乔-.小学低段整本书阅读教学策略探寻——以《没头脑和不高兴》为例)[J].华夏教师,2022(34):67-69
A类：
B类：
小学低段,整本书阅读教学策略,策略探寻,没头脑,高兴,双减,课业负担,阅读兴趣,勤于,乐于阅读,自我价值,每位,语文教师,一本,教师应,先读,教学指导,指导策略,阅读能力,创造能力,核心素养,小学语文
AB值：
0.396809
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