典型文献
核心素养下对农村高中语文《边城》整本书阅读教学的思考
文献摘要：
阅读是高中语文教学的重要内容,也是学生提升文学素养和综合素质的重要途径.目前高中语文阅读教学模式单一,忽略核心素养目标,未能使学生充分了解阅读难点,且学生自身缺乏阅读兴趣和自觉性,导致整体阅读教学质量偏低.核心素养是当前教育研究的热点课题之一,对学生未来成长和发展具有重要意义.对于高中语文教学而言,核心素养涉及思维发展与提升、语言建构与运用、文化传承与理解以及审美鉴赏与创造四大要求.基于核心素养下的高中语文阅读教学要创新和改革教学模式,通过整本书阅读激发学生的阅读兴趣,增强其阅读能力,促使学生在阅读中形成良好的核心素养,为其全面发展奠定基础.整本书阅读教学强调以学生为阅读群体,围绕核心素养设置阅读任务,引领学生在阅读中提升语言水平和语文综合素养.本文以《边城》为例,探究基于核心素养下的农村高中语文整本书阅读教学策略,以期给予相关教育者参考借鉴.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
钱建仁;张何秀
作者机构：
安徽省枞阳县会宫中学
文献出处：
引用格式：
[1]钱建仁;张何秀-.核心素养下对农村高中语文《边城》整本书阅读教学的思考)[J].教育,2022(25):56-58
A类：
B类：
核心素养下,农村高中,边城,高中语文教学,文学素养,高中语文阅读,语文阅读教学,阅读教学模式,核心素养目标,阅读兴趣,自觉性,整体阅读,阅读教学质量,思维发展与提升,语言建构与运用,文化传承与理解,审美鉴赏与创造,大要,改革教学模式,阅读能力,阅读群体,阅读任务,领学,语言水平,语文综合素养,语文整本书阅读,整本书阅读教学策略,教育者
AB值：
0.267513
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