典型文献
小学语文整本书阅读教学指导策略探微
文献摘要：
整本书阅读是小学生提升语文综合水平的重要手段,语文教师在小学阶段要做好整本书阅读的指导.小学生阅历浅、语文基础知识储备少、理解能力有限,做事往往只有三分钟热度,在整本书阅读方面会出现不愿完整阅读整本书、阅读不认真、不能深入理解内容等问题,教师要从学生的身心和生理特点出发,指导学生用正确的思路和方法进行整本书阅读.
文献关键词：
小学语文;阅读教学;整本书阅读;策略
中图分类号：
作者姓名：
刘丽红
作者机构：
福建省南平市武夷山实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]刘丽红-.小学语文整本书阅读教学指导策略探微)[J].基础教育论坛,2022(17):47-48
A类：
B类：
小学语文整本书阅读,整本书阅读教学,教学指导,指导策略,探微,小学生,综合水平,语文教师,小学阶段,阅历,语文基础知识,知识储备,理解能力,做事,三分钟,热度,面会,读整本书,理解内容,生理特点,思路和方法
AB值：
0.302995
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