典型文献
基于整本书阅读的小学语文阅读教学策略研究
文献摘要：
整本书阅读，是小学语文阅读需求不断提高的大环境下的必然选择。整本书阅读教学能够帮助小学生养成良好的读
书习惯和思维模式，让他们形成完整系统的知识结构体系；同时也为教师提供了一个全新的教学思路。学生有的放
矢地完成全本阅读，既可从中获取知识，又有利于发展阅读素养。本文以整本书封面观察为切入口，有效激发学生
整本书阅读兴趣，由点到面改进阅读方式，促进学生阅读水平提高，并在读录有机结合过程中收获丰富阅读情感，
同时巧妙安排学生将阅读内容呈现给读者，使学生在整本书阅读过程中语文学习素养真正得到提高，达到阅读学习
可持续发展。
文献关键词：
阅读;整本书阅读;小学语文;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
王赛华
作者机构：
福建省莆田学院附属实验小学 福建莆田 351200
文献出处：
引用格式：
[1]王赛华-.基于整本书阅读的小学语文阅读教学策略研究)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(40):10-12
A类：
B类：
小学语文阅读教学,阅读教学策略,教学策略研究,阅读需求,整本书阅读教学,小学生,生养,思维模式,完整系,整系统,知识结构体系,教学思路,全本,阅读素养,封面,切入口,阅读兴趣,由点到面,阅读方式,学生阅读,阅读水平,在读,阅读内容,内容呈现,语文学习,学习素养,阅读学习
AB值：
0.302203
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